1月18日，我校在伊滨校区8号实训楼213会议室召开“基于常见症状的分层递进式临床思维训练模式”及《基层全科医生临床思维》教材论证会。
全国卫生健康行指委教学质量评价专门委员会主任委员、全国高等职业教育临床医学专业规划教材建设评审委员会主任委员、天津医专原党委书记杨文秀教授，全国卫生健康行指委临床医学专委会主任委员、菏泽医专原校长顾润国教授，河南省卫健委原二级巡视员、科教处原处长王金合教授出席会议，河南科技大学第一附属医院、第二附属医院，河南科学技术出版社，我校第一附属医院相关专家参加会议。
副校长孙建勋教授围绕《基层全科医生临床思维》一书的编写定位、目的、内容等作主题报告，重点阐述了“分层递进式临床思维训练模式”的构建背景、理论依据、内容及操作流程、实施条件、训练目标、评价方法和初步成效等。
与会专家围绕基层常见疾病诊断思维的流程和分层递进式临床思维培训练模式的科学性、实用性和推广价值，进行了深入探讨。专家指出，临床思维能力是临床医生及医学生的基本功，是临床能力的核心组成部分，全科医生的临床思维能力尤为重要。临床思维作为医学教育的核心内容，应遵循螺旋式课程理念，贯彻整个医学教育全过程。我校课题组构建的“基于常见症状的分层递进式临床思维训练模式”和《基层全科医生临床思维》教材，紧密结合基层全科诊疗和学校临床教学实际，具有较强的创新性和应用价值，对提升医学生和基层全科医生的临床思维能力有重要指导意义。
专家建议，一要进一步加强模式理论研究，形成可复制、可推广的标准化方案；二要明确教材定位和适用对象，编写教材要体现方法步骤，契合临床实际，涵盖一般规律；三要根据学生知识储备和认知规律设计教学框架，分层训练；四要开发更贴近基层临床实战的案例库，用典型病例和特殊病例引导思维训练；五是采用标准化病人(SP)和AI机器人等工具辅助问诊训练，弥补临床实习机会不足。
我校基础医学院相关负责人、临床医学专业部分教师参加论证会。
